最精简方便实用的一种办法,你的主意

      freopen("inputfile.txt", "r", stdin);
      freopen("outputfile.txt", "w", stdout);

  、、、、、、、、、、、、、、

    fclose(stdin);
    fclose(stdout);
    return   0;

事件:有二遍,在饭桌上孙子不美貌吃饭只顾玩,外婆给喂饭,笔者说:“妈,让他自身吃!”旁边1位伯公说:“不要紧,曾外祖父外婆都以如此的。”

定时器0方式2

  【同读一本书.徐猛】201陆-二-三-04九

最精简方便实用的一种办法,你的主意。 

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#include<reg52.h>
#define uchar unsigned char
#define uint unsigned int
sbit led1=P1;
uint num;
void main()
{
    TMOD=0x02;
    TH0=6;
    TL0=6;
    EA=1;
    ET0=1;
    TR0=1;
    while(1)
    {
        if(num==3686)
        {
            num=0;
            led1=~led1;
        }
    }
}
void T0_timer() interrupt 1
{
    num++;
}

          ——————————————————————《谈话的能力》 ————————————

 

明日自家准备从NLP的驾驭6层次来梳理一下这件事情上本人的思量格局。

方式3

 正文:

 

自个儿关切的是表现、能力范围

#include<reg52.h>
#define uchar unsigned char
#define uint unsigned int
sbit led1=P1^0;
sbit led2=P1^1;
uint num1,num2;
void main()
{
    TMOD=0x03;
    TH0=6;
    TL0=6;
    EA=1;
    ET0=1;
    ET1=1;
    TR0=1;
    TR1=1;
    while(1)
    {
        if(num1>=3686)//1s时间已到
        {
            num1=0;
            led1=~led1;
        }
        if(num2>=1843)     //半秒时间已到
        {
            num2=0;
            led2=~led2;
        }
    }
}
void TL0_timer() interrupt 1
{
    TL0=6;
    num1++;
}
void TH0_timer() interrupt 3
{
    TH0=6;
    num2++;
}

 
第三,提难题的时候要持愿意倾听的神态。无论你多么善于交际,要是您只是冷冷地流于方式,对方最终会感觉到到你只可是是在想法让他对您生出青眼。
       
 第1,尽量保持双重看法。不仅考虑到温馨想听哪边、想说怎么,还要思念到对方的内需。最令人讨厌的就是毫不顾及别人的想法和需求。

****************************************************************************************************

从环境层面看:老人都如此做。

  思考:

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作者的自信心是:那样做不对,真的倒霉,那样会惯坏孩子的。

 文中讲到谈话提难点时的点子有两种、封闭式的和开放式的体温。选取封闭式的提问时会发现未有稍微话语去聊,同时又像审问一样,而选拔开放式的章程时会发现三人交谈时的讲话是说不尽的。

自个儿的地点是:阿娘、儿媳、教练。

 
看到那里回看一下友好的发话措施,起始本人完全便是应用封闭式的艺术、如:近来觉得哪些啊?谈谈就未有怎么说的了。稳步地一小点变化、会在里边参加1些:刚刚看你走路不是很稳、是或不是哪儿不爽快啊?须要自家扶助么?等等一丢丢的聊进去。

自小编的目标:改变老人,让他们按作者说的做。

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当然谈话时要小心的两点、倾听和推崇是卓绝重大的,倘诺好不容和对方谈进去了却从未认真聆听和强调,那么接下去想再一次谈进去就是很不易于的了。

那样会促成怎么样?大家都不心情舒畅,因为两代人的拉扯观念不一样。老人觉得自个儿是为子女好,吃饭最要紧;而本身以为少吃一点不要紧,孩子要独立自主,笔者才是对的。四个人深陷1种努力:什么人对什么人错的冲刺。

自个儿是从下3层来往上3层来看这几个事件的。

反而,假诺本身用通晓陆层次从上往下看,换个角度来看会有什么样两样啊?

目标:老人与自己都以爱儿女。

地点:两个是祖母,三个是老妈。大家七个用不一样身份给男女不一样的爱,孩子感受到的也是不雷同的爱。

信念:大家的爱从未好坏;偶尔喂二次饭也没怎么大不断的!

能力:小编当做阿妈能够做些什么?做好阿妈该做的事,小编不在孩子前面对长辈指手划脚;
         
 作者作为儿媳能够做些什么?看见老人的爱——四姨尽他所能给了孩子最棒的爱。享受老人给的爱就好。
           小编还是能做怎么着?指导子女做好协调,教会男女自身做。

行为:老人爱儿女的法子和本身爱孩子的法子不平等,是还不错的;
           老人和孩子的相处格局由他们选用,笔者与儿女的相处格局由本人选取。

条件:孙子在姨娘家吃饭的时候,不端饭、不处置,外祖母给拌饭,有时还会喂饭,外孙子去外祖母家进门就看电视,上午不睡觉看TV。

         
孙子在团结家会帮助端饭,有时也会赞助洗碗,深夜会弹弹琴、看看书、写写作业。

儿女的界限很精晓,在差异的环境他的做法各异。所以笔者也分清界限就好,在外娘家就按外祖母的平整来,笔者闭嘴,在本身的家里按笔者的条条框框来,什么人的地盘哪个人做主。

题材来了:老人侵权怎么做?到你的家里指手划脚,指标是为了帮您减轻负担,下1篇里来梳理。

2017.3.16

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